Fernanda Cerqueira
A interação social entre humanos tem raízes instintivas e ajudam para que as necessidades básicas sejam atingidas. Os padrões de interação social foram trabalhados desde as primeiras civilizações sendo transmitidos de geração a geração. (Argyle, 1972).
Portanto, as habilidades sociais (HS) são comportamentos indispensáveis para que os indivíduos estabeleçam relações com os demais. (Del Prette & Del Prette, 2010).
Na adolescência, as HS são fundamentais para o ajuste social. Nessa etapa, devido à importância dada à aceitação pelos pares, os comportamentos socialmente hábeis são indispensáveis para a autoestima.( Silva & Murta, 2009).
Papalia e Olds (2006 apud Longhin et al., 2017) afirmam que se dispõe uma numerosa lista de mudanças derivadas do desenvolvimento no período da adolescência, que se traduzem pela característica fragilidade socioemocional desse estágio desenvolvimental. Apesar dela ser uma fase de desenvolvimento característica pela emergência de vulnerabilidades, a adolescência também possibilita oportunidades de trajetórias de vida saudáveis, sendo um momento propício para o desenvolvimento de repertórios socialmente habilidosos (Fernandes et. al., 2016).
Na perspectiva da relação entre HS e Dependência da Internet (DI) na adolescência, há autores que afirmam que o déficit de HS acaba causando a DI, pois indivíduos com baixo repertório de HS tendem a preferir a interação social on-line, já que a internet pode servir como uma ferramenta de proteção à ansiedade em socializar (Terroso & Argimon, 2016 apud Birnie & Horvath, 2002).
Segundo Terroso e Argimon (2016), a internet proporciona uma zona de conforto por meio da sensação de anonimato, fazendo com que esses adolescentes possam se expressar livremente, ou até mesmo fingir ser outra pessoa.Em contrapartida, alguns pesquisadores apontam que a internet ocasiona um déficit nas HS, uma vez que jovens, que usam demasiadamente essa ferramenta, perdem competências emocionais que facilitam a adaptação em meio social.
Além dessa questão um estudo realizado por Terroso e Argimon investigou que, apresentou como resultado que teve como objetivo verificar a associação entre as HS e a DI mostrou que adolescentes dependentes de internet apresentaram maior dificuldade em manifestar comportamentos socialmente habilidosos em relação ao escore total de HS e às classes, autocontrole, assertividade, abordagem afetiva e desenvoltura social. (Terroso & Argimon, 2016).
Apesar da internet proporcionar, essa sensação de anonimato e livre expressão, como dito acima, Gilmore (2010) observou, em seu estudo, uma grande vulnerabilidade dos adolescentes ao se tornarem dependentes de internet e a importância das Habilidades Sociais como fator de proteção a esse tipo de patologia. (Bonetti, L., Campbell, M. A., & Gilmore, L. 2010).
Como podemos observar e sentir no nosso dia a dia a internet se tornou parte essencial das nossas interações sociais. Ela tem sido usada como ferramenta para conhecer, criar conexões com pessoas. Isso é ainda mais evidente na vida dos adolescentes, pois já nasceram na era da internet, e portanto é necessário que fiquemos atentos até que ponto a interação virtual tem prejudicado as interações sociais dos adolescentes, a fim de procurar ajuda especializada quando necessário.
REFERENCIAS
Argyle, M. (1972). Psicología del comportamiento interpessoal. Madri: Alianza Editorial.
Del Prette, Z. A., & Del Prette, A. (2010). Habilidades sociais e análise do comportamento: proximidade histórica e atualidades. Revista Perspectivas, 1(2), 104-115.
Silva, M. P., & Murta, S. G. (2009). Treinamento de Habilidades Sociais para Adolescentes: Uma experiência no programa de atenção integral à família (PAIF). Psicologia: Reflexão e Crítica, 22(1), 136-143. doi: 10.1590/S0102-79722009000100018
Leonardo, Z. L. Bruna, F. R. Suzana, P. C. Beatriz, N. (2017).Caracterização das Habilidades Sociais de Adolescentes em Contexto Escolar
Leme, V. B., Fernandes, L. M., Jovarini, N., V., Achkar, A. M., & Del Prette, Z. A. P. (2016). Social Skills Program for Adolescents in Vulnerable Social Contexts. Psicologia USF, 21(3), 595-608.
Terroso, L. B. & Argimon, I. I.L. Dependência de internet e habilidades sociais em adolescentes. Estud. pesqui. psicol. [online]. 2016, vol.16, n.1, pp. 200-219. ISSN 1808-4281.
Bonetti, L., Campbell, M. A., & Gilmore, L. (2010). The relationship of loneliness and social anxiety with children’s and adolescents’ online communication. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 13(3), 279-285. doi: 10.1089/cyber.2009.0215
